沪江伏彩瑞 教育四要素:知识、性格、人格、价值观

赵宏民 2017-05-20 09:14 阅读:224
摘要:这是一篇迟到的采访稿件,发生在4月2日下午,2017年深圳IT领袖峰会现场,虽然过去1.5个月了,但我觉得,沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞本次对话的内容,是没有时效性的,也许放在10年、50年后,还是正确的。

这是一篇迟到的采访稿件,发生在4月2日下午,2017年深圳IT领袖峰会现场,虽然过去1.5个月了,但我觉得,沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞本次对话的内容,是没有时效性的,也许放在10年、50年后,还是正确的。#接近完美的拖稿理由,没毛病#

虽然过去这么久,我依然记得,当天,我们三个自媒体人进入采访间,伏彩瑞正在安静的玩手机,打了招呼后,他豁然进入一种近乎亢奋的状态,他的肢体语言似乎在说:“来吧,我们大聊一场”!我们做采访最喜欢的就是这种状态的受访对象。

我们都知道,沪江是一个互联网教育平台,电脑的一端有各种各样的老师,另一端有全国各地的学生。我比较关心的问题是,沪江的师资资源的构成是什么样的人?专门个人教育者、还是体制内的教师?毕竟什么样的老师很大程度上决定了给学生的教育水平。

可以和不可以替代的老师

对此,伏彩瑞表示,这个问题现在还是一个问题,但是将来的话,人工智能会代替一大部分老师,未来应该就两种老师:一种是可被替代的,一种是不可被替代的。

什么是可被替代的老师?就像体力活被马力代替一样。人的思考力只有两种:一种是我自己是一个记忆机,如果问人工智能机器人,机器反应超级快,比你面前的老教师还快,还不怕虐待。你各种问法,总能给你回答的很舒服,类似这样的导师以后肯定就没有了。

这样的老师平时是有一些特征的,像现在课堂上经常出现孩子的想法多,老师说“你坐好,别问”!孩子最大的特点,他什么都是动的,身体也在动,脑子也在动,你会觉得他调皮,其实不是的,是因为他活跃,他没有前面知识的积累,他好动,所以呈现出来的是很调皮捣蛋的样子,其实他是知识未形成的活跃。优秀老师是发现他,定位他,开启他,激活他,而不是静止他,比如闭嘴、坐好!

另外一个层面,老师里面为什么有大师?为什么有大家?为什么名家教授带着100多个弟子?成就是不一样的,思考的深度不一样,这些人如果要被机器替代的话,我认为就是灭顶之灾了。

我们人类自己对自己的脑子也就开发了百分之几而已,我们对地球的开发也是很有限,我们的认知有限,而人工智能最大的特点,会把全世界的已知知识玩到极致,而且不知疲倦,极其精准,这样的能力人、教师是没办法跟它比的,你被替代是迟早的。

人干什么呢?研究新东西。老师是不是更应该掌握研究新东西?那些老师不要干重复工作了,现在教育行业最大的问题就是人才留不住,真正聪明人不干教育,因为他害怕重复。人应该做专题,研究人性,教育也是这个样子。

按现在来看,沪江的师资由各种配置构成,有在校老师或者其他,我们都欢迎,我们搭一个平台,不同老师不同用武之地。最敏感的就是体制里的老师出去补习是违规的,所以就别出去补习,比如,沪江请30000名老师给全国1000所学校50万学生上课

社会上培训企业或者个人有能力的网师,搭建这个技术平台,本身就是创造各样的人都能进来的平台,有热情教育的都是网师。

教育的四要素

回想中国互联网教育行业,前赴后继出现很多企业、品牌,伏彩瑞是怎么看待这些“友商”呢?

伏彩瑞谈了他的教育7年周期,如果说关注同行,已经16岁的沪江“只关注存在至少五年的,一般关注七年以上的。为什么是七年?教育行业有一个特点,不做七年不叫做教育,就是在七年之内做起来和死掉的所有教育,在我们看都是很正常的。做了七年,一定成功,只要你能够活的下来,至于多大的成功是另外一个命题。七年之内三年,这个太多了,如果说从我进入这个行业到现在,没有几百家也有大几十家,就像最早的WEB1.0时代,WEB2.0时代,社区方法,最多的时候行业有8800家。那又怎么样?教育不是说一拥而上就好的。”

更重要的是,这些企业有没有做到教育四要素:

第一个特性是知识技能传授,包括培训机构,是技能传递,这是非常刚性,非常明确和容易理解的,但很多人就止步于此。我们谈教育,不是谈培训,我们谈教育不是谈分享的时候,还有其他很多要素,一个好的教育第一条是这个知识技能的传授

第二是对人性格的形成。对于人的性格,第一个有重要影响力的教师一定是你的父母家人,因为父母家人要干两件重要的事情:第一件事给你一个好的基因,不要小看基因,虽然龙生九子更不同,但你们家的龙和他们家生的龙就是不一样,根本生不出凤的,所以基因是第一。第二件事就是正式入学之前,父母就是第一任老师,言传身教,培养你个性方面。如果父母非常病态,孩子的性格可能很奇怪。进入了学校,老师是什么风格对孩子的性格又很有影响,老师每天教的知识都是在黑板上写的,都是对的,但教出来的学生是呆的,有的老师虽然知识不是最牛的,但教出来的同学是开放的,不是封闭的。

第三对于人格的形成,人格,不是性格,这是不一样的。一个人可以说性格非常开朗可爱,但你能担保的人格是没问题的吗?人格的形成需要有大师的教化。

第四是价值观,价值观的形成就是指人思想的形成,就是教育最重要的,不要想到了社会上之后改掉孩子的价值观、思想体系,你觉得可能吗?很难的,要经历很大的挫折和风浪。绝大多数在大学毕业之前,念九年义务制,如果说每一块都很不幸,一辈子没碰到好老师,没碰到好学校,没有碰到身边睿智人影响孩子的价值观,最后也没有进入到特别好的企业,这个人基本就废了。而这些事情我们认为,所有人都要经历教育,为什么不在学校里面完成?完成的方法上,你不能说教,尤其是90后、00后时代,你得有良好的大家喜闻乐见的形式。

这才是教育的最基本的四个要素,教育从根本上是一个生命影响生命的过程,而不是技能传输过程,搞一个培训机构不是教育,教育包括培训机构,培训机构大多数则不包括教育能力,你在做这个事情的时候,先想想你要做什么,说做知识分享,知识变现经济不是教育,是有教育一部分属性的商业形态,而教育则远远大于这些,搞两三年说自己是教育,你信吗?搞教育七年时间才是入门。

后记:听完阿诺对教育的系统的看法,笔者也陷入了深深的思考,教育是一件永远不能停止创新的行业,我们上一代人享受的教育是不完整的,我们这这一代享受的教育是初级的,而面对数千年来的教育科学,沪江的互联网教育、全民为网师、智能教育等功能模式的革新,打破了教育资源的地域差异,降低了人们享受教育的门槛。这件事,值得做一辈子,我也将永久关心互联网教育。

沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞

文/赵宏民,一篇网络创始人

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